|
تبصرة ملخص ..إلخ |
قصص الأطفال موضوع مهم للدرس والتأمل، ودراسة كيفية تصوير المرأة في قصص الأطفال تكشف عن جوانب عديدة في دلالاتها الاجتماعية والثقافية والفكرية، من حيث الكيفية التي تظهر بها هذه الأنثى في القصص، والملامح التي تظهر مقترنة بها. تبحث دراسة” صورة الأنثى في قصص الأطفال” هذا الموضوع، فتحلل ما تعكسه هذه الصور في الواقع. تتتبع الدراسة هذه الصور، من خلال نماذج وأعمال أجيال مختلفة من الكتاب والكاتبات، بدءًا من إصدارات كبار الأدباء مثل كامل الكيلاني ومحمد سعيد العريان والهراوي وعطية الإبراشي لأعمال أدبية وفنية للأطفال في بدايات القرن الماضي. توضح الدراسة أن القصة وقتها كانت هي الجنس الأدبي المحبب للأطفال الصغار، مما جعل القصة المقدمة للطفل تمر بمراحل عديدة وتتطور في أشكال مختلفة. مع مرور السنين ازداد عدد الكتاب المتخصصين في أدب الأطفال. تحاول الدراسة التعرف على مدى التطور والتغير الذي حدث لهذه صورة، وتتساءل: هل استطاع الأدباء أن يواكبوا الأدوار المختلفة المعاصرة للأنثى؟Children’s literature is a vital area of study. The portrayal of women in children’s literature is significant because of the social, cultural and intellectual indicators it reveals. The Representation of Women in Children’s Stories analyses how these images reflect reality, tracing the different depictions of women through key works over the ages, starting from Kamel Al Kilany, Mohamed Said Al Iryan, Al Harawi, and Atiyya Al Ibrashi in the beginnings of the twentieth century. The book also examines the development of such literature with the increase in children’s writers and in a genre of literature very popular with children. The question arises: have writers of children’s literature managed to adapt to the changes in the roles of women over the years?لا نستطيع في الوقت الحاضر إغفال التمييز بين الأنثى والذكر، فعلى الرغم من المساواة المعلنة في كل أجهزة الدولة فهناك تمييز واضح في الواقع الفعلي وترجيح لكفة الذكر على حساب الأنثى، ويبدو هذا الاتجاه محصلة لثقافات المجتمع وأسلوب التنشئة، والمعتقدات والتعليم. ”صورة الأنثى في التعليم الأساسي” هي دراسة تحليلية لصورة الطفل على نحو ما تظهر في كتب التعليم المختلفة، ومنها كتب التعليم الأساسي، خصوصاً أن هذه المرحلة من التعليم هي التي يتشرب فيها الطفل الأفكار والرؤى والقيم الخاصة بمجتمعه. تكشف الدراسة عن الملامح الأساسية لصورة الأنثى وتحلل ما تعكسه من دلالات اجتماعية وسياسية وثقافية ودينية لا حصر لها. بذلك تحدد الدراسة سلبيات التعليم الحاضر، وإيجابياته وأشكال التمييز المتعددة ضد المرأة التي يمكن أن تقع على الفتاة الصغيرة. ينقسم الكتاب إلى ثلاثة أقسام رئيسية: الإطار النظري، يليه الإطار المنهجي، وأخيراً النتائج العملية.Sexist behavior still exists today, and despite the principles of equality announced by state organizations, there remains an obvious discrimination between men and women in practice, and a strong imbalance in favour of the former that has strong roots in the culture, upbringing, beliefs and education of society. The Representation of Females in Primary Education analyses the way girls are depicted in various school books and required reading material in the primary stage, both because primary education in obligatory, and because of the susceptibility of children of this age to idea formation. The study reveals basic characteristics held as ‘feminine’ and examines how this image reflects of endless social, political, cultural and religious norms. The positives and negatives, benefits and dangers of today’s education are discussed, as are the different kinds of female discrimination, which schoolgirls are subject to. The book is divided into three main sections: theory, methodology and practical results.” ثقافة الطفل: سلسلة بحوث ودراسات” المجلد الثاني عشر، هو عدد خاص عن ندوة التعاون بين الوزارات والجمعيات غير الحكومية في مجال ثقافة الطفل، التي نظمت في القاهرة يومي 5 و6 نوفمبر 1994. يحتوي الكتيب على عدد من التقارير والأوراق عن الجمعيات المختلفة، التي يقدم تجاربها في مشروعات التعاون بين الجهات الحكومية وغير الحكومية في مجال الطفل، بما في ذلك من معوقات ومقومات، ويلقي الضوء على الدور الذي لعبته الجمعيات الأهلية قديماً وحديثاً، وطرق دعمها، ومستقبل مجالات التعاون والتنسيق في مجال ثقافة الطفل، والعلاقة بين أشكال التعاون المؤسسي المختلفة وتحقيق السلام، وغير ذلك. يضم الكتاب عدداً من الملاحق، منها تصنيف المنظمات غير الحكومية في مصر، وبرامج اليونيسيف لتدعيم المنظمات المحلية وتنشيطها.Children’s Education: Research and Studies Series, Vol. 12 is a special issue on the conference co-organised by a number of ministries and NGOs from 5-6 November 1994. The book includes a number of reports and papers submitted by various organizations telling of their experiences in the field of children’s culture and development. The papers discuss such topics as the role of NGOs working in the field of children’s
|
|---|
